Е.Крюкова "100+ практических хаков для интернет-маркетологов" (отзыв о книге)

Книги бывают хорошие, плохие и полезные. Казалось бы, раз полезная – значит, хорошая. Но по-моему, не всегда. Есть варианты просто полезные: в них нет художественной ценности, авторского стиля и точки зрения, подразумеваемой морали или озвученных вслух советов. Они не «цепляют» за живое и не вызывают желания изменить свою жизнь еще вчера (похудеть, поумнеть, переехать в другую страну, отрастить дзен или личный бренд и т.п.). То есть в общепринятом смысле такие книги не назовешь хорошими – но они все равно могут быть полезными. Кстати, раньше их часто называли методичками.

Книга «100 хаков...» именно такая. Концентрат пользы, никакой морали. Если это именно то, до чего руки тянулись и душа (или начальник) просили – без обмана и прелюдий получите то, что ожидаете. 100 полезных советов и/или инструментов.

С чего всё началось

Предсказуемо наткнулась на упоминание в блоге Текстерры. Выполнила нужные телодвижения (поделилась в соцсетях, скачала) – и за чтение.

Как скоро закончилось

Читала долго и не то чтобы мучительно, но без энтузиазма и не взахлеб. Это, кстати, достоинство книги: если вы настолько заняты, что нырнуть в книгу с головой не найдете времени, прочтете хоть 2-3 страницы – и все равно будет толк и смысл.

В общем, вяло читала полгода. Потом ввязалась в #ПоРаботеНадо «10 книг по работе до конца года», начала сначала и дочитала за неделю (и то не надрывалась, почему – поймете позже).

Что понравилось

Соответствие обещанного фактическому. Да-да, автор-составитель Евгения Крюкова в предисловии внятно перечисляет, почему книга понравится:

• никакой «воды»
• обилие кейсов
• вся информация в одном месте.

Так и оказалось. Подтверждаю, зуб даю.

Еще бы добавила наглядность. Раз пособие для чайников, то картинка иной раз полезнее текстового абзаца.

Книга хороша и тем, что «закрывает» большинство вопросов новичка. Интернет-маркетинг, как ни крути, понятие абстрактное, но прочитав книгу, ты уже точно знаешь, чем человек на работе целый день занимается.

О чем не знала раньше

Читая, не раз гладила себя по головке: ай да Лена, молодец! И про это знаешь, и про то слышала, и даже вот этой штукой пользовалась :))

И все-таки новая для меня информация была, например:

• Screaming Frog и «Социальный разведчик»
• микроразметка OpenGraph
• сервис для создания викторин Qzzr
• сервис для создания интерактивных фото ThingLink
• добыча качественных внешних ссылок
• сервис «Реформал»
• ...и не только. 

Кому книга понравится

• Читателям блога Текстерры – тот же стиль, тот же подход к подаче, глубине, иллюстрированию идей.
• Начинающим интернет-маркетологам (или тем, кого в небольших компания называют иначе, а требуют от них именно маркетинговый функционал).
• Тем, у кого минимум времени на чтение или аллергия на «воду» и пережевывание одной-двух идей на 300 страницах. 

Кому не понравится

Честно, не встречала в интернете негативных отзывов. Если даже есть подобие критики по поводу очевидности некоторых советов – книга-то бесплатная! Не нравится, отдай другу :).

Штуки, которые попробую

• Surfingbird (зарегистрировалась на нем)
• Sumome (давно хотела попробовать его на своем сайте о вокале, вдохновилась)
• Поиск для сайта от Яндекса

...плюс положила в закладки несколько ссылок из книги на объемные гайды от Текстерры.

«Главное – не откладывать новые знания в долгий ящик. Выберите для себя несколько самых важных пунктов и начните их реализовывать прямо сегодня».

Отзыв о курсе "Русский язык и культура речи" (Открытое образование)

Знаете, что самое ужасное и одновременно прекрасное в русском языке? Его невозможно знать. Вот, я это сказала.

Нюансов, правил, исключений столько, что чем больше изучаешь, вникаешь, копаешь - тем больше появляется. Сравнение мрачноватое, но сразу древнегреческая гидра вспоминается...

Что с этим делать? Да ничего. Большинству из нас школьных и вузовских знаний хватает (ведь так?). Что до меня, то язык - профессия, и с отрастанием новых голов я смирилась.

Более того, нахожу извращенное удовольствие в том, что регулярно учусь: освежаю в памяти правила, прохожу онлайн-курсы, устраиваю себе мягкий стресс с помощью проверочных тестов и тотальных диктантов.

Этой весной я 2,5 месяца проходила онлайн-курс "Русский язык и культура речи" на платформе "Открытое образование". Чего только не изучали! И нормы устной/письменной речи, и отличия стилей (публицистического, художественного, научного и др.) друг от друга, и самые сложные орфографические и пунктуационные языковые нормы, и разновидности современной русской речи.

Давайте начистоту: это не было весело. Увлекательно тоже не было. Возникало ощущение, что информацию, термины и правила молотком забивают в мою голову. А тесты! Они были действительно сложные - спасибо хоть давали второй шанс ответить :).

Что понравилось:

• смена лекторов (так было проще сохранять концентрацию и справляться со скукой)
• перегруппировка привычного учебного материала (создатели курса словно смешали все правила, а потом объединили их в кластеры, и под таким углом я эти правила раньше не изучала; это было по-настоящему полезно)
• тестовые задания с формулировками из реальной жизни, действительно спорные и сложные случаи (мой итоговый результат - 88%).

Что не понравилось: академический уклон.
Чуть бы побольше практических аспектов и практических тем. Не формат "как это понять", а формат "как это сделать/сказать/написать".
В любом случае большое спасибо создателям курса. Для меня он был полезен.

Для справки: ниже результаты тестов.

Отзыв о курсе "Экономическая психология" (Открытое образование)

Картину миру нужно расширять. Звучит пафосно, но это правда. Тем я и руководствуюсь, выбирая курсы для самообучения. Да, в приоритете нечто "рядом" с профессией: современный русский язык, грамотность, навыки писательства, инфостиль... Но дальше "поле" для экспериментов огромное. Очередным таким экспериментом стал курс "Экономическая психология" от Открытого образования.

Я уже сталкивалась с проблемой мотивации. Запала хватает на 2-3 недели, потом вмешиваются форс-мажоры, и вот ты уже замечаешь, что пропустила очередной дедлайн, так что дальше двигаться смысл вроде есть, но внутренне - нет.

К чему это я?
Даже с потолка набирая "обучалки", я стараюсь привязать их логикой к своей жизни. С курсом по экономической психологии все было легко. Я пишу коммерческие и корпоративные тексты: продающие, пресс-релизы, лэндинги, рекламные и проч. Чтобы с большей вероятностью тексты достигали цели, нужно лучше понимать людей. А раз речь о продажах, то понимать полезно именно экономические мотивы.

Курс длился 10 недель, включал еженедельное тестирование - и я не слилась. Видимо, мотивационная привязка сработала хорошо.

О чем был курс
Там рассказывали многое: о психологии денег, потребительского поведения, рекламы, об экономической социализации, отношении к роскоши и бедности, о трудовой мотивации... Мне было вдвойне интересно слушать, ведь в институте все эти понятия я не раз встречала в контексте экономической теории, менеджмента, маркетинга. Вот только психологии было по минимуму.

Чем курс понравился

• Харизматичная и обаятельная преподавательница из Высшей школы экономики. О да, это важно! Преподавателя должно хотеться слушать!
• Полезные и правильно составленные презентации, которые дополняли, а не заменяли произносимый текст.
• Интересные факты, примеры, исследования - всё из жизни, всё на пальцах.

Но мои абсолютные фавориты - тесты.
Нет, я не настолько отличница, чтобы любить весь этот стресс от бешеного поиска ответов на вопросы, волнение от ожидания результата... Нет.

Но эти тесты были замечательные! Половина вопросов была посвящена теории, а половина представляла собой конкретные примеры-ситуации, которые предлагалось "расшифровать" с точки зрения изученного материала. Шерлок во мне просто подпрыгнул от радости. И здорово то, что правильных ответов на такие задания в интернете не найдешь. А не в этом ли смысл тестирования, что ты на самом деле (!) проверяешь, отложилось ли что-то в голове или выветрилось?

Сейчас будет уместно похвастаться результатами тестов, верно?

Хвастаться было бы можно, если бы я не забыла об одном дедлайне, а затем система не засбоила бы на сдаче еще одного теста (почему-то не зафиксировались ответы). Но даже с двумя двойками (о ужас!) у меня зачет. А до них средний бал был на уровне 82%. Вывод: что-то да отложилось, что-то да пригодится.

Кому будет полезен курс
Всем! Он настолько понятный и настолько приближенный к реальной жизни, настолько помогает лучше понимать себя и свои экономические мотивы, что полезен будет всем.

Из минусов назвала бы то, что без оплаты даже свидетельство о прохождении курса (= поглаживание по эго в соцсетях) платформа Открытое образование не дает.

И еще кое-что.
Поищу, какие другие есть курсы у Высшей школы экономики. Если этот классный, есть шанс и дальше учиться с пользой ;)

"Основы HTML и CSS", Нетология (сертификат, 2017)

Отзыв о видеокурсе "Как подготовиться к публичному выступлению" (Нетология)

Немного предыстории. В течение последнего года у меня было несколько публичных выступлений. Для кого-то 20 человек - не публика, а разговор по душам с незнакомыми людьми, но для меня - интровертного флегматика - это был челендж!

Проведенные мастер-классы по текстам для предпринимателей не были полным фиаско, но аплодисментов стоя я тоже не добилась. И с учетом того, что начинка выступлений была достойная, подозреваю, что не хватило уверенности, опыта и "ораторской харизмы" (что бы это ни означало). Ну, не мое - и не мое.

Ан нет! Мне предложили провести вебинар. И пока шли переговоры, я решила начать подготовку с "больного места" - умения выступать перед публикой. Тут Вселенная подбросила шанс бесплатно пройти видеокурс от Нетологии. Дальше все ясно :).

Раньше с подобными "коробочными" форматами я не сталкивалась. Несколько обучающих видео общей продолжительностью чуть больше часа, затем тестирование.

Что понравилось:

• лаконичность,
• выверенная презентация,
• обаяние преподавателя - бизнес-тренера Елены Лымарь,
• толковая структура.

Что не понравилось - назвать не могу. Ограничусь ремаркой: из-за короткого "формата" у спикера не было возможности привести больше конкретики, примеров, рассказать о сложных ситуациях, подводных камнях. Слушать общие фразы - удел новичков и "бесплатников" :).

Узнала ли я что-то новое? Нет. Просто много читаю - по теме и "около".

Было ли полезно? Да. Я поняла, что проблема не в отсутствии теоретической подготовки, а в нехватке опыта и практики. Так что дальше осваивать навык публичных выступлений буду "в полях".

К.Чуковский "Живой как жизнь" (отзыв о книге)

Книга далеко не самая увлекательная, поэтому ограничусь краткой аннотацией.

Главная мысль книги: "...Русский язык, как и всякий здоровый и сильный организм, весь в движении, в динамике непрерывного роста". И это нормально. Клеймить иностранные заимствования, выжигать жаргон и неологизмы глупо - все равно что идти против течения реки. Если в языке появляется что-то действительно лишнее - то аналогично течению реки, язык это выкинет "на берег". И вскоре забудет.

Чем интересна книга? Рекламой инфостиля. Максим Ильяхов, как водится, на авторство не претендует, но за неимением вариантов многие считают его гуру инфостиля. "Живой как жизнь" - уже вторая книга, которую я прочитала о чистоте русского языка (первой была на удивление мучительная книга Норы Галь "Слово живое и мертвое").

Чем лично мне показалась интересна книга? Тем, что, оказывается, в одном вопросе Ильяхов и Чуковский расходятся. Чуковский ратовал за эмоциональность, живость, авторскую подачу текста. Он утверждал: недостаточно, чтобы набор слов передавал информацию и нес пользу. Важно, чтобы слова цепляли, были (придется так и сказать) вкусными, сочными, вызывающими эмоции, воспоминания и ассоциации.

Кому книга будет полезна? Не знаю и гадать не буду. Мне она оказалась полезна для расширения кругозора - куда копирайтеру без миллиарда ненужных сведений и случайных фактов?.. Шучу. Начала читать и из принципа дочитала.

Чем воспользуюсь? Толерантным отношением к изменениям в языке. Хотя я и раньше не брала на себя функции судьи-филолога или составителя словарей.

Книгу рекомендовать не буду. Прочитайте, если сочтете нужной (и сможете объяснить себе почему).

П.Панда "Обучение копирайтингу: 22 урока для прокачки навыков"

"Хитровыделанная" книга... Вот, ну не скажешь по-другому.
с одной стороны, все там прекрасно: отличный, чистый слог, грамотная структура, забавные примеры. И да, те самые 22 урока.

Тогда в чем проблема? В целевой аудитории.

Если книга для новичков, она сложновата. И далеко не каждый пришедший на биржу автор готов и способен браться за написание продающих текстов. А ведь Петр и иже с ним (авторство книги не указано, значит команда "Панда-копирайтинга") именно это предлагают! Есть глава о том, как получать заказы на бирже, и есть о том, как писать продающие тексты и изучать целевую аудиторию. Как в известной передаче: где логика?

Если книга для профи, она ни о чем. Там нет ни одной свежей мысли, настоящего лайфхака, инсайдерских подсказок. Нет того, за что я люблю и с удовольствием читаю рассылку Максима Ильяхова или Дмитрия Кота. Негде там навыки прокачивать!

Так кому тогда книга? Предположу (уверена, я права), книга - для заказчиков. Мол, я настолько крут, что написал книгу о том, как хорошо писать. Эксперт без малого!

Кстати, я считаю Петра экспертом, он и правда крут, а книга - чего греха таить - бесплатная. Кто знает, может, в тех версиях, что выходят в печать за деньги, автор и правда делится ценным и неповторимым?..

Что же из этого следует? Решать вам. Я же положу в свою папку "библиотека копирайтера": пригодится моей команде авторов. Ибо "азы" профессии еще никто не отменял.

Ч.Вендиг "250 дерзких советов писателю"

Внимание! 18+!
Это самая дерзкая книга, которую я когда-либо читала. "Ну вот, открыла Америку", - скажете вы. - Написано же на обложке..." Мне есть что возразить: одно дело название, другое - содержание, подача, стиль. Далеко не каждый автор книги сдерживает обещания, данные на обложках.

Итак, про дерзость. Не буду голословной.
Открываю наугад на странице 230.
"Если вы хотите, чтобы свинья бежала быстрее, намажьте ее лубрикантом и засуньте ей в задницу ракетный ускоритель НАСА". Как вам?
Страница... 127.
"Жир бывает и полезным. Как тот, что содержится в оливковом масле, авокадо и сочных ляжках Опры Уинфри".

Дерзко? А почему бы и нет? Слава богу я не ханжа, а потому способна оценить язык крутого автора, даже если мой так никогда не повернется.

В предисловии Вендиг поясняет: слащаво - это скучно. И немного неискренне. Ведь воистину shit happens, но не все обозначают это так метко, как Форрест Гамп. Политкорректные советы скучны, а значит, велика вероятность, что ими не воспользуются.

Теперь про советы. Формально они для писателей. Ну да, для тех, которые пишут книги - романы, повести, рассказы (еще сценарии). В действительности они для любого человека, который регулярно складывает слова в предложения (за деньги!).

Вендиг рассказывает не только о сюжете, персонажах и сотрудничестве с издателями, но и о предложениях, описаниях, саморедактуре. Даже о том, как быть писателем, писать вообще - и выжить.

Книгу невозможно (да и не нужно) пересказывать. Каждый совет можно подсократить и повесить в рамочку на стену. Жаль, это не амулет от плохих текстов...

А еще книгу обязательно нужно перечитывать. или гадать на ней, как на "Евгении Онегине" Пушкина. Или открывать просто для того, чтобы ухмыльнуться (или поржать - зависит от степени вашей испорченности).

"250 советов" связана в моей голове с теплым южным воспоминанием. Ялта, книжная ярмарка, неожиданный подарок. Так что она займет почетное место на полке, станет на нем дерзким розовым пятном и, надеюсь, со временем - поддержкой и источником вдохновения.

Книгу рекомендую!

ЗЫ: отзыв также опубликована в моем канале на Дзене.

"Создание лендинга от А до Я: подробнейшее руководство с примерами" Е.Крюкова (отзыв о книге)

Всё так. И подробнейшее. И руководство. И с примерами.

Женя Крюкова из Текстерры проделала огромную работу по систематизации всей (значимой) информации, которая есть в Сети и особенно на сайте Текстерры, - и создала книгу формата "бери и делай".

"Создание лендинга от А до Я" состоит из 3 основных частей:

• характеристики основных принципов, которыми нужно руководствоваться при создании лендинга (таких как адекватная цена, грамотная настройка рекламной кампании, "один лендинг, один продукт, одна ЦА", УТП, четкий оффер, отсутствие внешних ссылок и другие);
• описания элементов, формирующих доверие (дизайн, верстка, юзабилити, блок проработки страхов, а также неочевидные около-психологические "фичи", которые работают на укрепление доверия);
• перечисления элементов, которые "продают" (форма заказа, скидки-промокоды, ограничение во времени и др.).

Каждый (каждый!) пункт автор описала подробно, проиллюстрировала примерами формата "как надо" и в некоторых случаях "как не надо". По многим компонентам лендинга, где это уместно, она дала советы по написанию текста.

Кому стоит почитать книгу? Всем, кто имеет дело с лендингами: копирайтерам, заказчикам, дизайнерам.

Кому не стоит читать? Тем, кто только лендингами и занимается: большинство информации будет для таких ленд-мастеров очевидной.

Чем книга понравилась:

• яркой, привлекательной подачей;
• иллюстрациями-примерами;
• полнотой раскрытия темы.

Не представляю, чем она может не понравиться! Если только покажется суховатой...

И наконец, примечание: автор не открывает Америку, она лишь экономит время тем, кто не готов потратить недели-месяцы на чтение всех стоящих учебников и статей по лендингам (тема "попсовая" - в Сети по ней много информации). Фактически Евгения курирует в этом случае контент :) ).

В начале отзыва я написала, что это книга формата "бери и делай". Так и есть: если пройтись по всем пунктам, ничего не упуская, то в результате получишь стандартный лендинг со всеми приличествующими блоками и пунктами. Но как копирайтер - и как рядовой потребитель - я все чаще замечаю: стандарты, шаблоны, подсказки, придуманные кем-то "фишки" уже не работают. Работает оригинальность, неожиданные ходы, вкусный (не побоюсь этого неинфостильного слова) дизайн.

Так что берите, делайте - а потом не ленитесь экспериментировать, тестировать, придумывать своё.

Спасибо Жене, ведь книгу я скачала бесплатно (за репост), а прочитала внимательно, с удовольствием и - уверена - с пользой. Рекомендую!
(PS: и могу скинуть в электронном варианте)

Моя "пятерка" на Тотальном диктанте 2017

Всего два слова: горжусь собой!

М.Маран "Зачем мы пишем: Известные писатели о своей профессии" (отзыв о книге)

Кому стоит прочесть книгу Мередит Маран "Зачем мы пишем"? Да кому угодно! Но интереснее читать будет, безусловно, графоманам :)) - иначе говоря, начинающим писателям, журналистам и копирайтерам.
Двадцать современных американских авторов, известных, подозреваю, в основном, в США и англоговорящих странах, но в той или иной мере примечательных (есть среди них чернокожие авторы, авторы-геи, автор, у которой был роман с собственным отцом... что, тут уже внимательнее читаете? :))), рассказывают о том, как пришли к писательству.
Есть в книге и биографические справки, и цитаты литературных критиков. Есть ответы авторов-селебрити, что сложного в их профессии, и что они любят в ней больше всего. Отдельное спасибо автору подборки за советы от каждого из авторов о том, как писать хорошо (кстати, я их выкладываю в этом блоге). Плюс к карме - советы составлены тезисно, без воды, - но отражают личную позицию каждого автора и его писательский опыт.
Это все о том, почему книга понравится кому-то другому - например, вам.
Почему "Зачем мы пишем" понравилась мне?
- авторы на то и именитые, и популярные, и почитаемые, что действительно (!) здорово пишут, и хотя я прохладно отношусь к жанру эссе - читать каждое из двадцати было удовольствием; удовольствием, которое испытываешь, когда разрозненные нити слов и фраз сплетаются в кружевной узор читаемого на одном дыхании текста, когда этот текст имеет ритм, дышит и словно живет своей жизнью;
- советы показались показались мне практичными, легко применимыми в обычной жизни, а не на бумаге;
- меня зацепил "посыл" - писать можно научиться, со временем - и приложив труд, - делать это хорошо. но по-настоящему хорошо пишут те, кто не могут не писать, кто пишет как дышит, кто смотрит на мир слегка отстраненно, глазами любопытного (не всегда доброго, белого и пушистого, возможно - ироничного или печального) наблюдателя.
Прочтите и поделитесь со мной! Почему "Зачем мы пишем" понравилась вам?

PS: Я читала книгу в оригинале - так что решила написать отзыв и для англоязычных читателей ;) - ловите пост "M.Maran "Why We Write: 20 Acclaimed Authors on How and Why They Do What They Do".

"Основы рекламы в Google Adwords" от Универсариума (отзыв о курсе)

Нужны ли копирайтеру знания о том, как настраивать рекламу? Сложно сходу ответить... В Интернете сейчас модно утверждать, что поколение Y обожает учиться, потому что не хочет/ленится/боится делать и дерзать. С мнением во многом согласна, но обучение по рекламе в Google решила все-таки пройти.
Почему?
- потому что смежные знания часто пригождаются в работе (проверено на себе)
- потому что курс бесплатный и не требовал от меня неподъемных временнЫх затрат
- потому что у меня есть блог (alenavoice.ru), и чем черт не шутит - может, со временем я решу продвигать его через Google Adwords, в этом случае знание основ лишним не будет.
Создатели курса пообещали, что за 6 модулей, которые продлятся 6 недель, слушатели "увидят обзор базовых инструментов системы Google Adwords, поймут, какие существуют настройки и типы рекламных кампаний, как ими можно управлять, чтобы получить необходимый им бизнес-результат".
Программу курса - для справки - прикреплю под отзывом, а пока о самом обучении.
Что понравилось?
1) Преподаватели - милые, приятные, одетые в едином стиле, с отличным произношением и гладко, без запинок читающие текст с телесуфлера :)).
2) Подача - текст на экране (в виде презентации) не дублировал полностью текст, который произносили авторы, а дополнял или резюмировал его, так что ценность была двойная.
3) Все озвученные понятия, сокращения, сложные и малопонятные слова расшифровывались. В общем, "чайники", вроде меня, были довольны.
4) Материал усложнялся постепенно и последовательно.
Что не понравилось?
1) Не было понятно, зачем нужны преподаватели, если можно просто подгрузить презентации и - на любителя или желающего - начитать закадровый текст. Минимум отсебятины и импровизации. Скучновато.
2) Несмотря на попытки расшифровывать понятия, понимания зачастую не возникало, потому что теория нагромождалась на теорию, а примеров было мало.
3) Не было никаких домашних - практических! - заданий, как следствие - не появились и навыки. А зачем знания без них? Раздатков (лекций, презентаций) тоже не было, а жаль. Я бы ученикам хотя бы небольшой глоссарий предложила, чтобы сверяться время от времени: о чем там говорят преподаватели?..
4) Учебный курс был больше похож на рекламу Google Adwords и попытку (пусть даже оправданную - кто платит, тот и заказывает музыку, но...) навязать регистрацию в системе - с последующими рекламными расходами. Немножко грустно.
В целом, я познакомилась с системой - очень поверхностно, но не освоила ее настолько, чтобы этим хвастаться. Если понадобится, придется, похоже, учиться работать в Google Adwords методом научного тыка (ч.т.д. :)).
И все же похвастаюсь:
- я не бросила дело на середине (к слову, не из принципа, а из голого оптимизма: все надеялась, что вот-вот, дальше будет лучше);
- я достойно сдала теоретический тест (который, кстати, был довольно сложным), так что сертификат прикрепляю :).

Если очень надо и нет желания читать многословные текстовые инструкции по работе в системе, то курс - в качестве ознакомления, не больше - рекомендую. Во всех остальных случаях - ищите что-то получше (специалиста, консультанта, коуча :)) или впрягайтесь сами и "юзайте" систему. На ошибках качественнее обучитесь.

Программа курса (для самых любознательных):

Модуль  1:  Введение в Google AdWords и настройка рекламных кампаний
Блок 1. Введение в Google AdWords
Вводный блок в котором мы разберем вопросы:
- Какие бывают бизнес-задачи и как реклама в Google AdWords может помочь в их решении (преимущества рекламы в Google AdWords)
- Где могут показываться объявления, в чем отличие поисковой сети от контекстно-медийной.
- Какие настройки необходимо внести при заведении аккаунта Adwords и как правильно определить будущую структуру рекламных кампаний.
- Как происходит аукцион ставок внутри системы Adwords и каким образом формируется рандирование объявлений в рекламных блоках
Лекция 1: Введение в Google AdWords: Преимущества рекламы Google Adwords. Где показываются объявления
Лекция 2: Введение в Google AdWords: Структура аккаунта
Лекция 3: Введение в Google AdWords: Аукцион. Показатель качества

Блок 2. Настройки рекламных кампаний в Google AdWords"
В данном блоке мы разберем основные настройки на уровне рекламных кампаний:
- Какие типы кампаний существуют, чем они отличаются друг от друга и как выбрать нужный тип кампании в зависимости от задачи
- На каких устройствах мы можем показывать нашу рекламу и как управлять показами объявлений в зависимости от типа устройств
- Как настроить показ рекламы пользователям в зависимости от их местоположения (настройка и управления)
- Каким образом происходит настройка стратегии ставок (ручная или автоматическая)
- Как настроить расписание показов объявлений в зависимости от дня недели или времени суток
Лекция 4: Типы кампаний и как их выбирать
Лекция 5: Настройки рекламных кампаний в Google AdWords

Блок 3. Группы объявлений и ключевые слова
Данный блок ответит на вопросы:
- Что такое группы объявлений Google Adwords и из чего они состоят
- Каким образом создаются группы объявление и как их необходимо структурировать
- Что такое ключевые слова и чем они отличаются от поисковых запросов пользователей.
- Какие типы соответствий ключевых слов существуют в системе Google Adwords
- Как подобрать новые ключевые слова для своей рекламной кампании (Планировщик ключевых слов)
Лекция 6: Группы объявлений и ключевые слова: Организация групп объявлений, ключевые слова и типы соответствия ключевых слов
Лекция 7: Группы объявлений и ключевые слова: Планировщике ключевых слов. Предварительный просмотр и диагностика ключевых слов. Редактор Adwords

Модуль  2:  Объявления. КМС и оптимизация рекламных кампаний в Google AdWords

Блок 4. Объявления. Расширения объявлений. Модерация
Блок, в котором мы поговорим о видах объявлений и разберем все составлящие объявлений для поисковой сети:
- Виды объявлений в системе Google AdWords
- Из чего состоит стандартное текстовое объявление
- Рекомендации по созданию текстовых объявлений
- Что такое расширения объявлений
- Обзор ручных расширений объявлений
- Обзор автоматических расширений объявлений
- Модерация объявлений

Лекция 1: Форматы объявлений. Советы по созданию объявлений. Модерация объявлений
Лекция 2: Расширения объявлений (ручные и автоматические)

Блок 5. Контекстно-медийная сеть. Типы таргетингов. Планировщик КМС
Из данного блока мы узнаем:
- Что такое контекстно-медийная сеть и что входит в ее состав
- Что такое "таргетинг". Какие типы таргетингов существуют в КМС и в чем их разница
- Что такое ремаркетинг
- Планировщик КМС

Лекция 3: Что такое КМС. Какие типы таргетингов есть
Лекция 4: Различные типы ремаркетинга и планировщик КМС

Блок 6. Сегментация, фильтры, отчеты и оптимизация рекламных кампаний Google Adwords
Научимся работать со статистикой рекламных кампаний, а именно:
- Просмотр статистики: сегментация данных
- Добавление/удаление/перенос столбцов с данными
- Сравнение периодов
- Работа с фильтрами и примеры их применения
- Обзор полезных отчетов системы Google Adwords
- Оптимизация рекламных кампаний (варианты оптимизации для аккаунта)

Лекция 5: Просмотр статистики, сегментация данных, фильтры, столбцы
Лекция 6: Полезные отчеты. Вкладка оптимизация. Roi (пример задачи)

Школа юного журналиста 21 века (отзыв об обучении на Универсариуме)

Юным журналистом меня назовешь едва ли. Впрочем, если учесть мой пока скромный стаж в журналистике и написании статей, то с натяжкой могу называться и "юной". Именно поэтому меня заинтересовал курс "Школа юного журналиста 21 века", проходивший летом 2016 года на Универсариуме.

Обучение заняло 6 недель, знания проверяли с помощью тестов с вариантами ответов. Преподаватели были именитые. О чем, собственно шла речь?

Арина Шарапова - известная телеведущая - знакомила слушателей с основами и исходными принципами журналистики. Она объясняла, чем журналисты отличаются от блогеров (очевидная разница) или публицистов (по-моему, отличие в современных условиях сильно преувеличено, так как границы размываются). Дополняли лекции со своих "колоколен" редактор Общественного телевидения Дарья Терновская и преподаватель на факультете журналистики в МГУ им. М.В. Ломоносова Светлана Сергеевна Распопова. Модуль показался мне уж очень "вводным" - было много воды, глубокомысленных и высокопарных фраз, и даже темп речи преподавателей (особенно Арины Шараповой) показался мне слишком медленным.

Второй модуль был тоже теоретическим: он был посвящен современному человеку в мире расширения коммуникаций. Доктор филологических наук, профессор Национального исследовательского университета ВШЭ и т.д. и т.п. Иосиф Михайлович Дзялошинский рассказывал о том, что такое медиапространство, и как им управлять (а это возможно?). Было познавательно и даже любопытно (ну чем я не "юная" журналистка?) послушать про проблемы медиапространства (спойлерить не буду), медиазависимость и способы защиты от медиаугроз. Но гораздо больше, чем "начинка" модуля, мне понравился преподаватель. Иосиф Михайлович потрясающе живо и иронично говорил - в отличие от остальных лекторов, он не читал "по бумажке" и даже не подглядывал. Он рассказывал, делился, предлагал обсудить. Я "проглотила" весь модуль за один день благодаря обаянию преподавателя.

В третьем модуле Иосиф Михайлович Дзялошинский рассказывал о парадоксах медиапространства, об обратной стороне профессии журналиста, о типах медиаличностей. Преподаватель предложил обдумать 10 смертных грехов журналистов, в которых их обвиняют исследователи и рядовые обыватели.

Дальше мы ближе подошли к практике - четвертый модуль был посвящен мастерству журналистики. О профориентации будущих журналистов, о необходимых им качествах рассказывала писатель, прозаик, драматург, публицист, ведущий радиопередач и т.д. Елена Вячеславовна Черникова. Она делилась опытом и советами о том, какие навыки нужны журналисту, о чем он может писать, и как собирать информацию. Лекция представляла собой, скорее, очень красивое и живое эссе (подготовленное, вероятно, Еленой Вячеславовной), прочитанное на камеру, но именно из-за "готовности", оформленности звучащего из уст преподавателя текста, лекции воспринимались тяжеловато, вопреки всем законам логики - скучновато.

Российская журналистка, теле- и радиоведущая Наталья Борисовна Метлина рассказывала в пятом модуле о жанрах журналистики. Были также лекции от Светланы Сергеевны Распоповой (они мне очень понравились - тоже преподаватель "старой школы", которая умеет "зацепить" учеников) и Дарьи Терновской. О чем только не шла речь!Жанры, темы и идеи текстов, образы, заголовки, тексты письменные и телевизионные, искусство написания текстов... Безусловно, об этом не расскажешь за 2-3 часа, и уж точно этому не научишься, просто слушая лекции. Так что можно сказать, что материал был ознакомительно-пугательный ("вот так вот это сложно, ты уверен, что это твое?").

Модуль  шестой был посвящен инструментарию современного журналиста, и можно утверждать, что он был одним из самых прикладных и конкретных. Правда, возникал вопрос: а не рановато ли учить школьников - которые только планируют поступать на журфак - как правильно одеваться телевизионному ведущему (какой процент действительно поступит? какой - доучится? какой - пойдет работать "по специальности"? какой - попадет на тв? какой, наконец, - станет телеведущим? вопросы, вопросы...). Лекции ведущего стилиста НТВ и Первого канала, официального визажиста Guerlain в России Натальи Станевич были очень живыми и интересными, да и просто любопытно было взглянуть на человека, который "одевает и красит" (опосредованно, конечно, через подчиненных) всех знаменитостей-журналистов. Во второй части модуля журналист-практик (блог best-app.ru которой я, кстати, регулярно читаю) Гулим Рахымовна Амирханова рассказала о журналистике в эпоху мультимедиа: как те развивались, как вливались в журналистику, какие сервисы по созданию мультимедийных материалов полезны журналисту.
Спойлер - авось вам пригодится:
- Picassa, Flickr - фотосервисы
– Soundslides, Wowslider - слайд-шоу с добавлением аудио и всплывающим текстом
- Dermandar, 360 Panorama – панорамные фото на 360 градусов
- Scribd – сервис для работы с документами
- Thinglink - сервис позволяет разместить на фото активные ссылки на видео, сайт, соцсети
- Createcollage.ru – приложение для создания фотоколлажей
- demotivator.ru - демотиваторы, фотожабы
- Phoster – мобильное приложение для создания постеров, баннеров
- Skitch – используется для текстовых и графических пометок на фото
- Piktochart – используется для статичной и анимированной инфографики
- SurveyMonkey - опросы, голосования
- Scribblelive, Storify - сервисы для сбора информации из разных источников в одной ленте на вашем сайте
Последняя часть модуля рассказывала о пользе и способах визуализации мышления (речь шла о горячо любимых мной ментальных картах и сервисах, которые помогают их составлять). Известный маркетолог, эксперт учебного центра BTL`STUDY и Russian Startup Rating, преподаватель маркетинговых дисциплин программ MBA в РЭУ им. Г.В. Плеханова и т.д. и т.п Максим Юрьевич Гирин настолько живо и увлекательно (я бы даже сказала, душевно) давал материал, что спустя пару минут я перестала обращать внимание на довольно заметный дефект речи. Максим Юрьевич поделился также своими идеями по использованию ментальных карт в процессе сбора, анализа информации и даже написания текста.

Тесты я выполняла сносно хорошо. Мой перфекционизм сейчас просто вопит: подстава! Некоторые вопросы звучали неоднозначно, и ответы подразумевали неоднозначные... Но это мое личное мнение. Несмотря на ошибки, в итоге я заняла 50-е место из 5739 участников курса, т.е. вошла в 1% лучших на курсе. Горжусь!

Насколько обучение было полезным? Судить сложно. Пожалуй, оно полезно для поддержания интереса и любви к профессии, оно действительно полезно с точки зрения профориентации школьников (почему нам в школе не объясняли так понятно и доступно азы профессии?!). Но для практикующего журналиста (пусть "условно-юного", вроде меня), курс бесполезен: он не дает дополнительных навыков или принципиально-новых знаний и подходов (исключение - лекция про мультимедиа, беру на карандаш).

Несколько мыслей/идей, высказанных преподавателями, меня зацепили, заставили задуматься. Вот они:
1) "Законы коммуникации выше человеческих" (=общение появилось задолго до того, как люди придумали правила для него).
2) "Посредников при коммуникациях много, а внутренние потребности людей не всегда известны, поэтому не всегда (!) до адресата доходит - по разным причинам - то, что хотел сообщить журналист" (=не расстраивайтесь слишком сильно, если ваша статья не пришлась по вкусу читателям, на всех не угодишь, а кто-то недопонял).
3) "Мы, журналисты, - часть медиапространства, и разрушая его своим безответственным отношением к достоверной информации, своими плохими текстами, - мы наносим вред самим себе"  (без комментариев).
4) "Журналистика - это такая деятельность, где ты каждый день доказываешь, что ты имеешь право быть в этой профессии" (пугает, правда? или это я такая пугливая :)?)

Пара упражнений для "прокачки" журналистских навыков:
* "Давайте миру имена"
Куда бы вы ни отправились, старайтесь быстро и метко дать имя-характеристику любому человеку или предмету, который встретится вам на пути. Сложность - "имя" должно состоять из 1 слова.
* "Информационная диета"
Устройте встречу с самим собой, откажитесь от любых (любых!) средств коммуникации хотя бы на день (лучше - неделю) и оценить степень своей зависимости от мирового информационного потока.

В общем, думайте сами, решайте сами, иметь или не иметь записываться или не записываться на курс!

#авторЕленаТимофеева #Универсариум #Журналистика 

Текст с закрытыми глазами (советы незрячего автора статей)

Автор статьи "Текст с закрытыми глазами", опубликованной на сайте Нетологии, - Оксана Чучункова - незрячая, и тем не менее она пишет статьи и учится на онлайн-курсе для копирайтеров. Какая самоотверженность! Какая любовь к своему делу, если даже в физически невозможных условиях девушка нашла в себе - силы и в окружающем мире - возможности писать статьи (речь ведь не только о "слепом" наборе текстов, но и о сборе материала, компоновке, редакторе, вычитке...). Оксана предлагает несколько советов о том, как более вдумчиво подходить к написанию текстов. Ловите!

#АвторуНаЗаметку #УчусьПисать #Нетология

Как стать редактором - советует Rockin’Robin

Мне понравилась статья "Как стать редактором" от сетевого издания MadCats. Не то чтобы задумываюсь о такой карьере (хотя почему нет?), но предложенные советы помогут не только потенциальным редакторам, но и желающим профессионально расти авторам текстов. Ловите!

#АвторуНаЗаметку #УчусьПисать #РедакторТекстов

"Лексикология русского языка" (отзыв о курсе на "Универсариуме")

Целых два месяца я проходила обучение на курсе "Лексикология русского языка" от Универсариума. Почему решила учиться? Потому что в моем "журналистском" ремесле много знаний о главном рабочем "инструменте" - русском языке - не бывает. Я уже проходила обучение, посвященное Сложным аспектам русского языка (на том же Универсариуме). Проводил их Тульский педагогический университет (как и на этот раз), так что, увидев анонс курса по лексикологии, я не сомневалась.

О чем, собственно, лексикология? О словах и их сочетаниях, о словесной системе. В видеолекциях нам рассказывали о том, что такое лексическое значение, компонентный анализ, семантика, о грамотном использовании словарей, как классифицируется лексика. Мы познакомились с социальной и стилевой дифференциацией лексики (иначе говоря, как отличаются стили языка друг от друга и когда-как употребляются), понятиями диалектизмов, жаргонизмов, арго, историзмов и устаревших слов (а вы знаете разницу между ними? :), неологизмов.

Еще мы получили представление (едва ли бы успели что-то большее) о генеалогической классификации русской лексики (какие слова - откуда пришли). [Мне-то, честно говоря, хватало знаний об исконно русских и заимствованных словах, но оказывается, классификация гораздо глубже]. Узнали мы и разницу между заимствованием, русификацией, калькированием и транслитерацией. Один из модулей был посвящен фразеологическим единицам, их грамматике, функционированию и классификациям.

В течение 6 модулей занятия вели три преподавателя - Григорий Валерьевич Токарев (очень позитивный и полный энтузиазма), Татьяна Михайловна Кононова (безумно обаятельная, живая и остроумно-ироничная) и Татьяна Владимировна Сафонова (приятный преподаватель, но материал подавала скучновато).

Домашние задания были приличного размера (часа два каждую неделю уходило), тесты - непростыми (горжусь тем, что результаты были отличные, не ниже 85% правильных ответов, хотя филологического образования у меня нет).

Признаюсь, прогуляла один модуль. В тот период была очень высока рабочая нагрузка, и я даже не заходила на Универсариум. Тем обиднее было, что все тесты закрыли, и оценки по ним по умолчанию обнулили. Так что я могла бы набрать более высокий итоговый балл, но не вышло...

Было ли полезным обучение? Уверена, что да:

- я узнала больше о родном языке и аспектах (пусть даже теоретических) его использования;
- подтвердила высокий уровень владения русским языком (прежде всего, самой себе, но надеюсь, и потенциальным работодателям);
- заставила голову поработать больше и разнообразнее обычного;
- наконец, задумалась о нескольких мыслях, озвученных в процессе обучения, например...

... "Любая оценка слова имеет двойственную природу. С одной стороны, она объективна, поскольку объективирует культурные установки и стереотипы, которые сложились в обществе, с другой – субъективна, поскольку вместе с социальными стереотипами отражает ценностную шкалу данного индивида" (Тем самым, мой выбор слов отражает мои культурные установки, но и характеризует меня саму как человека)

... "В любом языке преобладают слова с отрицательной оценкой, поскольку хорошее считается нормой" (Никогда об этом не задумывалась, право, и - поразилась. Мы действительно такие критиканы и воспринимаем хорошее "по умолчанию"?)

... "При выборе лексики важно всегда различать литературный язык и язык художественной литературы" (Далеко не всегда лексика, встреченная в произведениях даже классиков, подходит для повседневной речи или публицистических статей).

... "МакаронИческая речь - речь, в которой слишком много заимствований; механический перенос иноязычного слова в русскую речь" (Она используется для создания юмористического эффекта. Правило для любого разумного автора текстов - избегать злоупотреблений).

Курс "Точилка для ума" (от Универсариума)

В марте-апреле 2016г. я прошла обучение на условно-бесплатном курсе Универсариума "Точилка для ума", посвященном теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).

Условно-бесплатным курс был потому, что последние 2 лекции были платными, но мне, в общем-то, бесплатного варианта хватило, чтобы шапочно познакомиться с ТРИЗ, о которой я много чего разного слышала, и которой, честно говоря, малость побаивалась.

Курс вел Анатолий Александрович Гин, один из авторов книги "Теория решения изобретательских задач: учебное пособие I уровня", 2012 (Гин А. А., Кудрявцев А. В., Бубенцов В. Ю., Серединский А.) - и многих других книг и семинаров-тренингов.

Обучающий курс представлял собой видеозапись семинара, проводимого Анатолием Гином для нескольких специалистов, так или иначе вынужденных по роду деятельности решать нестандартные задачи. Уж извините, конкретный профиль и имена участников семинара я и не запоминала, и не записывала, но контингент подобрался солидный, умный и весьма сообразительный. К решению задач они подошли с энтузиазмом и бес опаски, так что многое щелкали, как орешки.

Как Гин вел тренинг, мне очень понравилось. Обаятельный человек, очень похожий на Александра Розенбаума (о чем, я уверена, ему не раз говорили), он приводил живые примеры, шутил, общался с участниками семинара. О таких преподавателях мечтает любой студент вуза (в основном, мечты напрасные :)), и к такому преподавателю я бы без сомнений пошла на платный тренинг, если бы сочла, что те или иные знания, которые он может дать, мне действительно необходимы. Так уж сложилось, что я раза 3-4 посещала платные обучающие мероприятия, и главное, что из них вынесла, следующее: платить стоит, только если знания ну очень нужны, и именно те, которые предлагает программа обучения.

Простите, слегка отклонилась от темы.

Что понравилось в обучающем курсе, кроме тренера? :) Безусловно, большое количество задач. Каждая была интересная, и каждая - "из жизни", так что ощущение, что решение у тебя появилось, отлично мотивирует и повышает самооценку. А решения-то появлялись! Сама от себя не ожидала, что способна что-то "изобретать", но автор давал такую понятную методику, что, следуя ей, решения "находились" почти сами. Первые два модуля я честно ставила уроки на паузу и пыталась решать задачи самостоятельно до того, как узнаю ответы (прикрепляю фото моих набросков). Затем так сложилось, что стало не хватать времени и-или сил, так что давала себе пару секунд на раздумья о том, в каком направлении решать и - даже если направление не "находилось" - смотрела дальше.

Можно и дальше рекламировать этот учебный курс (рекомендую всем!). Но лучше я приведу несколько советов-утверждений, которые конспектировала во время занятий. Эти советы помогали и мне, и участникам семинара решать изобретательские задачи, и, возможно, они помогут и вам - не только что-либо "изобретать", но и решать ваши личные или профессиональные "нерешаемые" задачи.

Элементы-постулаты ТРИЗ:

1) Готовые решения, первыми приходящие на ум, не всегда правильные, а знакомые и заученные в школах-институтах формулы не всегда работают.
2) Решая задачу или проблему, "пощупайте стену руками!" - то есть постарайтесь подключить все органы чувств (представить проблему зрительно, услышать, понюхать, потрогать).
3) Слова иногда навязывают инерцию их понимания (например, многие люди считают, что ледокол раскалывает лед и таким образом продвигается вперед, что не так: он продавливает лед собственной тяжестью). Прежде чем приступать к решению задачи или проблемы, убедитесь что у вас нет "инерции понимания", что вы понимаете проблему правильно.
4) Приступая к решению задачи, придумайте ИКР - идеальный конечный результат, т.е. ситуацию, при которой проблема сама порождает решение или решается сама собой.
5) Если задачу или проблему не удалось решить "прямолинейно", можно взять для решения какой-то смежный предмет.
6) Правильная постановка решения и четкое понимание ИКР - полдела в решении любой задачи ли проблемы.
7) Кто или что нам мешает решать задачу (проблему), то и помогает (нужно лишь создать соответствующие условия).
8) При решении задачи можно использовать МАТХЭМ (рассмотрение задачи-проблемы с позиции Механики, Акустики, Температуры, Химии, Электричества, Магнетизма).
9) Всегда задавайте вопросы по задаче, уточняйте то, что не понимаете или не знаете!
10) При решении задачи важно понять "надсистему" - все возможные взаимосвязи объекта изучения.
11) В решении нестандартных задач незаменима фантазия.
12) Вас не должны пугать противоречия - они не только неизбежны, но и часто в них заложен источник решения проблем.

#автору #Универсариум #ТочилкаДляУма

Обучение: Современный русский язык (морфология)

Осталось отчитаться о прохождении 6-го и последнего модуля. К сожалению, он закончился довольно давно, и многое успело выветриться из памяти, и я имею в виду вовсе не знания и навыки, полученные во время обучения. Я говорю, скорее о точном содержимом лекций, имени лектора и оценках за тест и домашнее задание.
Впрочем, возможно, эти детали и не важны. Достаточно сказать, что модуль был посвящен общим понятиям морфологии - склонениям, спряжениям и прочему. Что в голове осталось забавное правило о том, что нельзя говорить "победю убедю чудю", а нужно "одержу победу - сумею убедить - ..." (в третьем случае вообще нет аналога, придется обойтись синонимами :))). Кстати, говорить "пылесошу" тоже с точки зрения профессорского русского языка неграмотно: нужно говорить "использую пылесос".
Скажу также, что не смогла посмотреть пару лекций: сначала были какие-то сбои на Универсариуме, потом было некогда, но с тестом я все же справилась весьма неплохо - как обычно, не меньше 80% правильных ответов. Да и домашнее задание затруднений не вызвало. Даже проверять чужие задания я к концу курса приноровилась быстро (не подумайте, что "криво и тяп-ляп" - я даже писала небольшие рецензии и краткие похвалы).


Итог курса таков: я стала 41-й по результатам из 9 с лишним тысяч человек. Из интереса посчитала: что ж, в первых и лучших 1% учеников. Горда собой! Если раньше я считала себя довольно грамотной, то теперь имею на руках доказательства этого нахального утверждения :).
Кстати, о доказательствах: на моей личной страничке появился сертификат о прохождении курса с указанием результата в баллах. К сожалению (и это меня удивило), сертификат не был представлен в виде "красивого" графического файла с шапкой и логотипом Универсариума, который можно было бы повесить на стены в соцсетях... Не беда. Сделала скриншоты и все равно повешу :).

Спасибо Универсариуму и преподавателям Тульского государственного педагогического университета! Я получала удовольствие от занятий, напрягала мозги (особенно логику и память), получила результат, которым могу гордиться, и знания, которые могу - надеюсь - в дальнейшем использовать в работе. Обязательно запишусь на следующий учебный курс. Какой? Пока не знаю, но постараюсь, чтобы он а) прокачивал существующие у меня компетенции (выражаясь языком LinkedIn); б) научил меня чему-то новому и у меня недостающему.

Обучение: Современный русский язык (нужное слово)

Продолжаю рассказ об обучении на курсе "Современный русский язык" от Универсариума. Модуль, который мы изучали на этой неделе, назывался "Нужное слово, уместное слово". Признаюсь, я люблю учиться, мне нравится узнавать новое, понимать, как использовать это в жизни и в работе. Т.е. абстрактно я учиться люблю, но далеко не всегда учеба приносит удовольствие. Иногда материал скучноват, иногда - подача, а иногда новая информация вызывает "кипение в мозгах".
Так вот, модуль "Нужное слово" доставил мне огромное удовольствие! Это был первый по-настоящему интересный модуль. Вела его, в основном, Елена Павловна Красильникова, пару последних лекций читал Дмитрий Анатольевич Романов (с ним я "познакомилась" еще на первом модуле).
Елена Павловна подавала материал живо, выразительно, с большим количеством понятных примеров. Мне понравилась и ее теплая ухмылка, когда она демонстрировала неправильное употребление слов.
О чем был модуль? Он был посвящен словоупотреблению - лекторы рассказывали о выразительных средствах русского языка - архаизмах-историзмах, каламбурах, окказионализмах, заимствованных словах, о речевых  ошибках (в том числе тавтологии, словесных штампах, канцеляризмах). Шла речь и о средствах фонетической выразительности (аллитерация, ассонанс, звукопись, звукоподражание и проч.), средствах лексической выразительности (номинативных средствах и тропах - я теперь знаю, что это такое :)), средствах синтаксической выразительности (инверсия, анафора, антитеза и проч.).
Меня поразило мнение лекторов о том, что синонимов в великом и могучем вообще-то не существует: на самом деле, каждое слово, близкое по смыслу с другими, несет свой, отличный от других смысловой оттенок. Еще очень "зацепила" мысль о том, что язык не терпит излишеств.
Будет ли модуль полезен? Уверена, что да. Несмотря на то, что многое оказалось знакомым - осознанно или интуитивно, все же полезно время от времени задумываться, как же именно ты добиваешься в тексте правильности, точности звучания, выразительности или комического эффекта, как полезно задавать себе вопрос, а нужно ли то или иное слово вообще...
Тест был простой (хотя 1 ошибку я все же где-то допустила), домашнее задание - не огромным (что радует: значит, на следующей неделе уйдет не слишком много времени на проверку чужих домашних заданий).
Количество участников курса продолжает расти (их уже больше 8200 человек), а мое место по баллам прежнее - 42-е :).
Остался всего 1 модуль. Продолжение-таки следует...

Обучение: Современный русский литературный язык (трудности письма)

Продолжу свой рассказ об обучении на курсе "Современный русский язык" от Универсариума. 4-й модуль, который мы прошли, назывался "Трудности русского письма".
Впечатление юмористическое - по-другому не скажешь: за 3 лекции общей продолжительностью не больше 40 минут преподаватель тезисно рассказала обо ВСЕХ непростых аспектах русской орфографии. О да! Здесь были и приставки пре-при, и слитные-раздельные написания слов, и суффиксы глаголов первого-второго спряжения... Мама дорогая! Если бы я не знала правил, за время прохождения этого модуля я бы ничему не научилась...
Но - и это льстит мне, конечно, - я знала. Там, где не помнила правила, все равно знала, как должно быть. Нисколько не преувеличиваю - да будет контрольный тест мне судьей! Не 100%, но более 38 правильных ответов из 42, т.е. более 90%. Горжусь собой, ведь я не филолог по образованию ;).
О преподавателе: за нагромождением информации, которая складывалась не пазлами, а неровными башенками из кубиков, Ирину Юрьевну Ехлакову было просто невозможно разглядеть. Пока пытаешься запомнить и уложить все правила в несчастную голову, не успеваешь оценить стиль преподавания или подачу. Да и материал, как мне кажется, не дал Ирине Юрьевне проявить себя как лектора и преподавателя...
О тесте: он был сложным. Правда, сложным! Я из принципа не стала лазить в интернет в поисках правильных ответов, - вот и получила меньше, чем ожидала :).
О домашнем задании: оно было чудовищно-огромным! Страшнее него будет только проверка этого ДЗ у пяти несчастных, которые с ним справлялись на прошлой неделе... Забавно - насколько короткими были лекции, и насколько объемным оказалось задание к ним...
Общее впечатление: курс оказался сложнее, чем я ожидала. Но пока держусь. И с неплохим результатом притом: сейчас я - 42-я из 7600 человек. По-моему, неплохо.
Продолжение следует...